歷史是一條長河，汨汨不絕的流過歲月，其中傳述著幾許滄桑，幾許輝煌，幾許愁苦，幾許悲涼。不管歲月的軌跡如何遞嬗，不管人間世事如何遷變，我們都是從歷史中來，也都是從歷史中去，長溝流去月無聲，重要的是此時此刻，我們如何去賡續傳統，傳承歷史，把握現在，演出一世的輝煌。

長久以來，我們的教育重視國家和世界的資訊傳導，忽略了我們自己的鄉土文化，以致於兒童所獲得的知識是空洞的，是與自己的切身經驗無關的，不但無法與生活相結合，甚且悖離了自己的根本。有鑑於此，教育部將自八十五學年度起，實施新課程，使課程朝向本土化、國際化、統整化的方向。其中國小三、四、五、六年級每週有一節的「鄉土教學活動」，國中一年級每週有三節的「認識台灣」課程，這種教育變革，使鄉土教育獲得正式的定位，而使我們的孩子可以學習母語、本土各族群的文化、進而認識自己的生存環境，珍視固有文化的價值。這樣的教育取向，無疑的是由近及遠，是切合生活情境的，如此我們才能孕育兒童愛家、愛鄉、愛國的情懷。

推展鄉土教育，最大的困難是師資、教材，由於各地風土民情不一，文化傳統殊異，如何因地制宜，編輯適合當地的鄉土教材，便是一個重要的課題。我們欣見本縣永靖國民小學張瑞和老師，以其卓越的精神和毅力，長久以來，投注全部的精神於社會科鄉土教材的研究。今將其歷年的研究成果結集出版「永靖鄉土資料研究集」，內容包括：永靖早期歷史研究；永靖古蹟訪查；永靖宗祠、家廟、公廳訪查；永靖鄉舊人物；永靖鄉土社會史資料等。內容翔實豐富，使我們對於永靖的歷史源流，發展脈絡，風土民情有深入的瞭解，這種史料的蒐集、訪查極其不易，誠如作者所言：蒐集過程一半看恆心毅力，一半看天意。其用心和堅持實在令人佩服，我們樂見此種鄉土教育研究的成果，相信日後永靖鄉在實施鄉土教學時，有豐富而珍貴的資料可供參考，其他鄉鎮有志於鄉土資料和教材編輯的老師，也有範式可循，如此張老師的研究，將更能增加其效益。

鄉土教育的實施，是今日教育的重要課題，盼望本縣各級學校教師，能本於愛家愛鄉的情懷，積極從事鄉土教材的蒐集編輯工作，使我們的孩子得以在其生命歷程中，立足鄉土，放眼未來，拓建燦麗的人生。