近來，政府積極的提倡鄉土教育，其主要的目的，莫非在教育小孩，從小到大，從近到遠，從認識自己的家鄉之一人一事一物，而去認識大社會的人事物，以達深認國家的目標，更進一層的，有探知世界的宏觀。換句話說，即是教育人們有愛家鄉，進而愛社會，愛國家，更愛世界的情懷。所以，中國人古來就由於有一股鄉土情誼的觀念，才構成了傳統的鄉土社會模式。這種的社會，卻形成了大同思想的特色。如沒有陌生人，生活有地方性，不需要法律等形態的社會國度，即是陶潛的「桃花源」世界。但是眼見新近所謂「新新人類」的現代青年或青少年，對家鄉的漠視，對社會的疏離，對國家的不關心。這也許他（她）們在受教的過程中，被忽略了某一方面的教育，如鄉土，才對家鄉社會起了反彈呢！

　　有見於此，本校張瑞和老師，從進入台中師院暑期進修以來，就積極的從事「永靖史料」的蒐集和整理，提出報告，數年來利用課餘殫心竭力的埋首於鄉野調查與探究，把所得珍貴史料編寫一部「永靖鄉土資料研究集」。這不但可作為永靖鄉內各國民中小學的鄉土教材，又可給予一個未編彙「鄉誌」的永靖鄉，提供了某一部分鄉土史料的素材。像他這位只可說半個永靖鄉民（張老師本籍台南縣人），熱心做這件事，誠為永靖鄉民之福，也是本地教育界之光。

　　忝為張老師直接主管的我，除了鼓勵他完成巨著外，只能幫忙的，也惟有和他一起向省府、彰化縣政府、永靖鄉公所，以及鄉內的社會公益團體，多說幾句好話，多爭取一些經費，使能將此一史冊早日付梓，面見於世。謹以略陳「張老師」作是書的經過，以為代序。